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请大师助助你读好课文

添加时间:2019-10-04

11 狐狸和乌鸦 教材阐发: 这是一篇童话。 讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,申明爱听奉承 话容易上当。 讲授方针: 1.指点学生进修生字词,把课文读准确,读熟练。 2.创设情境,让学生课文包含的意义,进行创制性想象。 讲授沉难点: 1、有豪情地分脚色朗读课文。 2.学会本课的生字,能准确、美妙地书写生字。 讲授预备:挂图。录音机。狐狸和乌鸦的头饰。 讲授方式: 教法:本课的讲授沉点是 4 至 7 天然段。讲授这几段时,我采用了对比、分 析的方式。通过狐狸对乌鸦所说三次话的对比,阐发狐狸为什么要如许说,说得 对不合错误,从而弄清乌鸦是怎样上当的。 :读中悟情,读中。 讲授时间 :二课时。 讲授过程: 第一课时 一、导入新课,提出问题 1、同窗们,教员给大师带来两种小动物,它们是谁呢?请看黑板。 (画“乌 鸦” “狐狸” ) 。学生说后,教员板书课题。教员边指课题、板画。全班齐读课题。 2、读了课题,你们有什么问题呢? 二、摸索进修 (一)初读课文,全体。 1.那么,正在它俩之间到底发生了什么工作呢?请同窗们朗读课文 2-3 遍,思虑这个问题,并画出生字词,多读几遍。 2.指名读课文,领会读书环境。 ①谁敢说本人读得最好?请读一读。 ②谁能诚笃地说本人读得不太好?坐起来读一读,请大师帮帮你读好课文。 3.再朗读课文,思虑:狐狸和乌鸦之间发生了什么事? ①谁能用 3-5 句话说一说发生的工作? ②谁能用 1-2 句话说一说发生的工作? (二)创设情境,意义。 1.进修第 1 天然段。 ①指名读,其余的同窗边听边思虑:从这一段中晓得了什么? ②出示投影片:指认“窝” “洞” ,理解“窝” “洞” “邻人” 。 2.进修第 2、3 天然段。 ①既然是邻人,就该当好好相处。狐狸是如何发觉乌鸦的肉的?又是如何想 把肉弄到手的?请轻声读第 2、3 天然段,边读边思虑: ②谁情愿说一说思虑的成果? ③哪句话写乌鸦心里欢快?找出来读一读。它欢快什么? ④狐狸看见乌鸦叼着一片肉,它想到了什么?是从哪句线 天然段。 ①狐狸是如何乌鸦的肉的?请听录音, 数数狐狸对乌鸦一共说了几回话? 每次都说了什么? ②指名读狐狸第一次和第二次说的话,想一想狐狸为什么如许问? 乌鸦听了狐狸的话后是怎样想的?又是怎样做的?为什么? ③第三次,狐狸又说了什么标致的话,使得乌鸦竟满意地唱起歌来? 联系现实环境想想,狐狸说的这些话和现实一样吗?是一些什么样的话? ④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。一个同窗饰演狐狸,一个同窗饰演乌鸦 表演课文内容,然后,有豪情地朗读课文。 ⑤读第 7 天然段,说一说成果。 三、拓展 1.请说一说进修本课后的设法。 2.同窗们,乌鸦上当走肉后它会如何想?你们想对乌鸦说些什么线.复述课文。 四、安插功课: 1、抄写生字词语。 2、熟读课文。 第二课时 一、 复习查抄,提出问题 1、 看拼音写词语。 hu ( li ) ( wu ya ) tai tou ( ) yu mao ( ) niao wo ( ) sang zi ( ) yi pian rou ( ) ma que ( ) 2、通过上节课的进修,你还有什么问题? 二、摸索进修 (一)读议课文 2-3 天然段 是呀,狐狸和乌鸦的故事是环绕着一片肉而展开的。 1、出示图片:谁能看图说说乌鸦和狐狸对这片肉各有什么表示?(让生自 由说) 2、文中哪几天然段就正在写这幅图意?(2-3)读 2-3 天然段,想想别离 应读出如何的语气。 3、朗读。 此时此刻,乌鸦会怎样想?狐狸心里又正在想些什么?(让生阐扬想象,自 由颁发看法) (二)精读 4-7 天然段 乌鸦想保住肉,而狐狸却想骗取这片肉,它们各有什么表示呢?就让我们 一路来进修大师最想读的部门 4-7 天然段。 1、四人小组正在组长的率领下按照进修提纲进修会商。 小组进修提纲 (1)读读 4-7 天然段,用“--”划出狐狸说的话,用“~~”划出乌鸦的反 应。 (2)议一议,你对这只狐狸有什么见地,并说由。你对这只乌鸦又有 什么见地呢? (3)想想狐狸说的话和乌鸦的话该当怎样读,并试着读一读。 2、集体反馈。 (1)面临乌鸦口中的肉,狐狸说了些什么? (出示狐狸说的三次言语) 你认为这是一只如何的狐狸,从哪里看出来? (学生各抒已见) 当令小结:狐狸这种使人听 欢快,奉迎别人的话又叫--花言巧语或蜜语蜜 语。 这三次言语该怎样读呢? (指名读--评断--读--指名读--小组角逐读) (2)对狐狸的奉迎,乌鸦各做出什么样的反映? (出示乌鸦反映的)谈谈对乌鸦的见地。 提醒:乌鸦前两次不叫,到了第三次怎样叫了呢?(爱听好线、引出成果。正由于乌鸦爱听好话,所以它嘴里的肉就“掉”了下来,反 被狐狸“叼”走了。 (掉、叼由学生本人进行归纳)板书:掉 叼 4、从中你大白了什么事理? 完成:ai ting hao hua ,rong yi shang dang 。 ( 5、分脚色朗读。 (三)表演讲义剧。 1、学生组合,每组三人,进行试演。 2、指名三人上台表演,其余当不雅众评断。 三、拓展 阐扬想象,以“肉上当走当前”为题,编一个小故事。 四、巩固 1、加标点: “您好( )亲爱的乌鸦( ) ” “亲爱的乌鸦( )您的孩子好吗( ) ” ) “您的羽毛实标致( )麻雀比起您来可就差多了( )您唱几句吧( ) ” 2、本人再编三句狐狸奉迎乌鸦的话。 五、安插功课: 优化设想第 11 课。 板书设想: 11 狐狸 和 乌鸦 —————————————————— 你好 孩子好 羽毛标致嗓子好 (奸刁) 不做声 看了一眼 满意地唱 () —————————————————— 喜好听奉承话,容易上当 讲授反思:

让学生领讲授方针: 1.指点学生进修生字词,把课文读准确,读熟练。苏教版二年级语文上册《狐狸和乌鸦》教案_语文_小学教育_教育专区。申明爱听奉承 话容易上当。讲一只狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事,2.创设情境,11 狐狸和乌鸦 教材阐发: 这是一篇童话。